El regalo de la elección

El aula tiene muchos niveles de trabajo que no se ven a simple vista. Esta estructura es un regalo porque tiene la opción de la elección voluntaria del niño/a, a diferencia de la educación tradicional. Tienen la opción de priorizar y elegir. Pasar voluntariamente de una actividad a otra. Así pueden ver el mundo de manera diferente, aprender diferente, pesar de otra forma, por tener el regalo de la elección.

En el aula las ves trabajando solas/os, en parejas, en pequeños grupos, en agrupaciones grandes guiadas, o pueden tener al guía para ellos/as solos.

"Tiene un fin inteligente que cumplir, un fin que su inteligencia busca y que el ambiente le presenta con libertad para alcanzarlo" Dra. Montessori. Es decir, con el ambiente pedagógico adecuado que estableció la doctora, se alcanza esa inteligencia en potencia que el niño/a busca.

Es una educación que establece el propio niño/a libremente, con su elección ante un mundo de posibilidades guiado y comprobado empíricamente por el método Montessori

Hay que señalar que este regalo de la elección está enmarcado dentro de una regulación pensada pedagógicamente y ajustada a la evolución del niño/a.

A todas/os nos gusta tener un sentido de control de nuestras vidas, la elección por parte del infante permite un sentido de control sobre el aprendizaje.

Lynne Lawrence (Asociación Montessori Internacional) afirma: "Todos nosotros/as estamos mucho más motivados cuando elegimos por nosotros mismos lo que queremos hacer. Es más fácil afrontar actividades complejas porque así lo deseamos que hacerlo porque nos lo piden (...) Si queremos elegir, tenemos que poseer algún conocimiento sobre las distintas opciones antes de hacerlo. Sin esto, cualquier elección que hagamos será impulsiva (,,,) Cuando tenemos demasiadas cosas para elegir a veces nos invade la sensación de que siempre nos equivocamos"

Esta libertad no es óbice para que nos aseguremos de que hacen un uso correcto del tiempo

Judi Bauerlein (Houston Montessori Center) afirma: "Combinan material sensorial (atractivo, matemáticamente estudiado...) para crear increíbles estructuras solo porque tienen el tiempo y la opción de hacerlo"

Se trata de una libertad con responsabilidad. Se trata de una libertad enmarcada dentro de unas estructuras.

Estas estructuras, aparte de las curriculares, están en el material que fomenta y estructura el auto aprendizaje;

"Considerando que el fin es formar hombres y mujeres observadores, ya que en muchos casos la inteligencia resulta inútil por falta de práctica, y esta práctica es casi siempre una educación sensorial" Psiquiatra María Montessori

El infante formará y, a su vez, desarrollará todas las capacidades que tiene en potencia en el ambiente adecuado y con los materiales científicos adecuados para ellos/as, ya testados por la psiquiatra Montessori.

Insistimos en que se basa en el desarrollo sensorial que es único y específico de la edad temprana y en la voluntad y libertad que se adquiere ante las elecciones que va ejerciendo en su propia educación, en el abanico de posibilidades que dan los materiales específicamente creados y los/as orientadoras/es entrenados a tal fin.